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|---|---|---|---|---|
Madame Roland : une femme en révolution | 212 | [
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"source_text": " Jeanne-Marie Phlipon, dite Manon Roland (1754‑1793), est issue de la bourgeoisie. Particulièrement brillante, elle reçoit une éducation de haut niveau. Lorsque survient la Révolution, elle s’implique avec enthousiasme dans le mouvement. Elle y joue un rôle clé, par l’intermédia... | lls-histoire-premiere | https://www.lelivrescolaire.fr/page/6544755 |
L’organisme pluricellulaire, ensemble de cellules spécialisées | 10 | [
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"source_text": " On peut observer, à l’œil nu, un organisme pluricellulaire et les organes qui le constituent. Ces organes sont regroupés en appareils qui assurent différentes grandes fonctions dans l’organisme.\n\nAvec un microscope optique, on peut observer les tissus qui constituent les orga... | lls-svt-seconde | https://www.lelivrescolaire.fr/page/6330739 |
La reproduction des êtres vivants | 5 | [
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"source_text": " La fécondation est la rencontre et la fusion d’une cellule reproductrice mâle et d’une cellule reproductrice femelle. Les cellules reproductrices sont appelées gamètes. La fécondation aboutit à la formation d’une cellule oeuf, première cellule du nouvel individu.Une fécondation... | lls-svt-cinquieme | https://www.lelivrescolaire.fr/page/16877277 |
Londres, une métropole de rang mondial | 519 | [
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"source_text": " Londres est l’une des « villes globales » définies par l’économiste Saskia Sassen comme les principaux pôles organisateurs de la mondialisation. Elle tire sa puissance de ses services qui lui confèrent un rayonnement international. La métropole londonienne s’étend de plus en pl... | lls-geographie-premiere | https://www.lelivrescolaire.fr/page/6553991 |
Lutter contre les préjugés sexistes | 30 | [
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"source_text": " Des préjugés et des stéréotypes, on en a tous ! Le problème, c'est qu'ils mènent à des discriminations. Un préjugé, c'est une idée toute faite sur une personne ou un groupe de personnes. Le sexisme, c'est l... | lls-histoire-geographie-sixieme | https://www.lelivrescolaire.fr/page/57320278 |
L’Empire byzantin sous Justinien | 123 | [
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"source_text": " Justinien devient empereur de l’Empire byzantin en 527. Il rêve de reconstituer la totalité de l’Empire romain. Il agrandit l’empire et diffuse la religion chrétienne. Il fait de la capitale Constantinople un haut lieu de la chrétienté.",
"title": "Introduction"
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... | lls-histoire-geographie-cinquieme | https://www.lelivrescolaire.fr/page/15110369 |
La cité-État d’Uruk | 39 | [
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"source_text": " La Mésopotamie est une région aux terres fertiles, située entre deux fleuves, le Tigre et l'Euphrate.\n Parmi les nombreuses cités-États qui s'y construisent, Uruk, fondée vers 3 500 avant J.‑C., devient très\n puissante. C'est ici que seraient nées les premières écritures.\n \... | lls-histoire-geographie-sixieme | https://www.lelivrescolaire.fr/page/53729729 |
France rurale, France urbaine (1840-1870) | 246 | [
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"source_text": "\n◆ Une grande diversité régionale. La nature et les modalités de production de l'agriculture française sont très diverses : polyculture traditionnelle dans les régions de l'ouest, culture céréalière (plaines du Bassin parisien) ou encore culture du vignoble (Bordeaux, Bourgogne... | lls-histoire-premiere | https://www.lelivrescolaire.fr/page/6683267 |
Érosion et activités humaines | 22 | [
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"source_text": " L’Homme utilise les ressources géologiques à sa disposition pour fabriquer les matériaux du quotidien : construction, santé, ameublement, etc.\n\nLe processus d’érosion modifie et transporte des ressources géologiques utilisables par l’Homme. Ces nouvelles ressources géologique... | lls-svt-seconde | https://www.lelivrescolaire.fr/page/7258506 |
L’invention de la poterie | 34 | [
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"source_text": " Au Néolithique, avec le développement de l'agriculture et la sédentarisation, on cherche à fabriquer des récipients durables et étanches. Les hommes et les femmes de l'époque inventent alors la poterie.\n Comment les poteries sont-elles fabriquées et utilisées au Néolithique ?"... | lls-histoire-geographie-sixieme | https://www.lelivrescolaire.fr/page/57357648 |
Le fonctionnement de l'appareil digestif | 8 | [
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"source_text": " Les aliments restent plusieurs secondes dans la bouche, puis descendent par l’oesophage jusqu’à l’estomac, où ils restent 2 à 6 heures.Les aliments transformés passent ensuite dans l’intestin grêle, puis une partie se retrouve dans le gros intestin, où elle progresse entre 1 et... | lls-svt-cinquieme | https://www.lelivrescolaire.fr/page/16877257 |
Nation et politique au début de la Révolution (1789-1791) | 211 | [
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"source_text": "\n◆ La crise de l’Ancien Régime. Au XVIIIe siècle, la société d’ordres est fragilisée par de lentes mutations sociales et économiques qui favorisent l’affirmation de la bourgeoisie. S’y ajoute une grave crise économique, liée à la dette publique.\n\n➤ Des états généraux... Face ... | lls-histoire-premiere | https://www.lelivrescolaire.fr/page/6544733 |
Microbiote humain et santé | 27 | [
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"source_text": " Notre corps possède autant de cellules que de microorganismes ! Chaque individu possède un microbiote unique et chaque partie du corps possède ses propres associations microbiennes.\n\nLe microbiote que nous possédons est d’abord acquis à la naissance et provient de la mère. I... | lls-svt-seconde | https://www.lelivrescolaire.fr/page/6095166 |
L’agriculture vivrière à Madagascar | 107 | [
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"source_text": " Madagascar est une île au large de l'Afrique. 80 % de la population du pays vit de l'agriculture. Cette agriculture est surtout pratiquée sur de petites parcelles et présente de faibles rendements.\n\n Pourquoi peut... | lls-histoire-geographie-sixieme | https://www.lelivrescolaire.fr/page/57454262 |
L’empire de Charles Quint | 152 | [
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"source_text": " Grand voyageur, Charles de Habsbourg (1500-1558) devient empereur en 1519 sous le nom de Charles Quint. Son règne coïncide avec de grandes expéditions de découverte du monde. Son empire s’étend par-delà les océans. Il tente de constituer un empire universel.",
"title": "Int... | lls-histoire-geographie-cinquieme | https://www.lelivrescolaire.fr/page/15110402 |
... à la religion officielle | 79 | [
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"source_text": " Au début du IVe siècle après J.‑C., les chrétiens sont devenus majoritaires dans l'empire romain. Les empereurs décident alors de mettre fin aux persécutions : le christianisme devient une religion autorisée, et bientôt imposée.\n Comment la place du christianisme dans l'empire... | lls-histoire-geographie-sixieme | https://www.lelivrescolaire.fr/page/53729082 |
Urbanisation, littoralisation et mutations des espaces ruraux | 575 | [
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"source_text": " \n► Une urbanisation longtemps contrôlée. La Chine effectue sa transition urbaine : depuis 2010, les urbains représentent plus de 50 % de la population. Le pouvoir communiste a longtemps cherché à maintenir les habitants dans les campagnes, par le hukou, un passeport intérieur.... | lls-geographie-premiere | https://www.lelivrescolaire.fr/page/7081663 |
Les grandes coupures historiques | 328 | [
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"source_text": " ❯ Pourquoi cette date ? L’invention de l’écriture entraîne l’apparition de sources qui permettent aux historiens d’étudier plus précisément les sociétés humaines. C’est la fin de la préhistoire et le début de l’Ant... | lls-histoire-seconde | https://www.lelivrescolaire.fr/page/6815513 |
Mutations agricoles et recomposition des espaces ruraux en Inde | 555 | [
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"source_text": " L’Inde, pays émergent de 1,34 milliard d’habitants, est encore majoritairement rural : les deux tiers de la population habitent toujours les campagnes. Malgré la « révolution verte » et le soutien continu de l’État au développement agricole et rural, la majorité des ruraux vive... | lls-geographie-premiere | https://www.lelivrescolaire.fr/page/7325432 |
L’Arctique, entre fragilité et attractivité | 446 | [
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"source_text": " L’Arctique, espace à fortes contraintes mais habité depuis longtemps, connaît d’importants bouleversements. En raison du changement climatique, ce milieu à l’équilibre fragile se modifie rapidement, générant des opportunités et suscitant des convoitises. Dès lors, ce nouveau fr... | lls-geographie-seconde | https://www.lelivrescolaire.fr/page/7325842 |
Les scribes | 43 | [
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"source_text": " Les scribes sont les seuls à savoir écrire, lire et compter, ce qui les rend très utiles pour l'administration des États. Au service des souverains, ils occupent une place importante dans les sociétés de l'Orient ancien, en Égypte comme en Mésopotamie.\n Quel rôle les scribes j... | lls-histoire-geographie-sixieme | https://www.lelivrescolaire.fr/page/53729622 |
Les arts au Néolithique | 36 | [
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"source_text": " Au Néolithique, les êtres humains développent l'agriculture et se sédentarisent. Cela modifie leur rapport au monde et fait évoluer les pratiques artistiques.\n\nQuelles nouvelles formes d'art se développent au Néolithique ?",
"title": "Introduction"
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... | lls-histoire-geographie-sixieme | https://www.lelivrescolaire.fr/page/57357203 |
Les civilisations de l’Orient ancien | 38 | [
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"source_text": " C'est dans l'Orient ancien que les premiers États s'organisent, autour des grands fleuves. Des cités-États indépendantes apparaissent autour du Tigre et de l'Euphrate en Mésopotamie, et un grand royaume égyptien se forme autour du Nil.",
"title": "Introduction"
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... | lls-histoire-geographie-sixieme | https://www.lelivrescolaire.fr/page/53729578 |
Les Grecs autour de la Méditerranée | 47 | [
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"source_text": " À partir du VIIIe siècle avant J.‑C., les Grecs fondent des cités-États comme Athènes ou Sparte. Ces cités développent ensuite des colonies en Italie, au sud de la Gaule et en Afrique du Nord. Ces cités contribuent à la diffusion de la culture grecque dans tout le bassin médite... | lls-histoire-geographie-sixieme | https://www.lelivrescolaire.fr/page/53729593 |
La colonisation grecque : l’exemple de Massalia | 49 | [
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"source_text": " À partir du VIIIe siècle avant J.‑C., des Grecs quittent la mer Égée et fondent des colonies tout autour de la Méditerranée. Vers 600 avant J.‑C., des Grecs venus de Phocée fondent ainsi la ville de Massalia, aujourd'hui Marseille, dans le sud des Gaules. Comment la colonisatio... | lls-histoire-geographie-sixieme | https://www.lelivrescolaire.fr/page/53729637 |
Les Jeux olympiques : des concours sportifs pour tous les Grecs | 51 | [
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"source_text": " Même si elles sont souvent en guerre, les cités grecques partagent une langue et une religion communes. Dans le sanctuaire d'Olympie, à partir de 776 avant J.‑C, les Grecs organisent tous les quatre ans des jeux en l'honneur de Zeus. Que célèbrent les Grecs lors des Jeux olympi... | lls-histoire-geographie-sixieme | https://www.lelivrescolaire.fr/page/53729375 |
Cerveau, plaisir et sexualité | 24 | [
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"source_text": " Dans l’espèce humaine, le système nerveux est impliqué dans la réalisation de la sexualité. En effet, le plaisir ressenti lors d’une activité sexuelle repose en particulier sur l’activation dans le cerveau de structures impliquées dans le plaisir : le système de récompense. Cel... | lls-svt-seconde | https://www.lelivrescolaire.fr/page/6896938 |
Premiers États, premières écritures | 45 | [
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"source_text": " Vers 7 000 ans avant J.‑C., des populations se regroupent autour des grands fleuves du Croissant fertile : le Nil, l'Euphrate et le Tigre. Petit à petit, les villages du Néolithique laissent la place à des villes, de plus en plus peuplées.\n\nEn Mésopotamie, les habitants créen... | lls-histoire-geographie-sixieme | https://www.lelivrescolaire.fr/page/53729296 |
Structure et fonctionnement des agrosystèmes | 17 | [
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"source_text": " L’agrosystème est un écosystème agricole artificiel, modifié ou créé par l’Homme et géré par celui‑ci. Il peut être terrestre ou aquatique. Ce système met en interrelation le sol, la culture ou l’élevage, l’environnement et l’exploitant. De la biomasse végétale et/ou animale y ... | lls-svt-seconde | https://www.lelivrescolaire.fr/page/7331652 |
Rome, du mythe à l’histoire | 60 | [
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"source_text": " Les Romains inventent des mythes pour expliquer la fondation de leur cité, Rome. Ces récits leur donnent une origine divine et rattachent leur histoire à la mythologie grecque. Romulus serait le fils de Mars et le descendant du héros troyen Énée, fils de Vénus.\n\nCes mythes so... | lls-histoire-geographie-sixieme | https://www.lelivrescolaire.fr/page/53729511 |
D’une religion persécutée... | 78 | [
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"source_text": " Les Romains acceptent toutes les religions, tant qu'elles ne s'opposent pas aux dieux de Rome ni à la pratique du culte impérial. Or, les chrétiens, qui affirment que leur Dieu est le seul vrai Dieu, refusent de respecter ce culte. Certains sont alors persécutés par les Romains... | lls-histoire-geographie-sixieme | https://www.lelivrescolaire.fr/page/53729098 |
Le monde des campagnes en mutation | 433 | [
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"source_text": " Les structures villageoises\n◆ Famille et paroisse. Sous l’Ancien Régime, près de 80 % des Français vivent à la campagne. Le premier cadre de la vie rurale est la famille nucléaire (un couple et ses enfants, (doc. 1), même si les aïeux sont toujours très présents. Le curé de la... | lls-histoire-seconde | https://www.lelivrescolaire.fr/page/6085669 |
Ce que j'ai appris | 252 | [
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"source_text": "\n◆ Dans la première moitié du XIXe siècle, la France est marquée par la « première industrialisation », qui repose sur l’emploi des machines-outils (mécanisation), l’utilisation d’une nouvelle énergie (la vapeur) et l’exploitation d’une ressource naturelle (le charbon).\n\n➤ Ce... | lls-histoire-premiere | https://www.lelivrescolaire.fr/page/6731143 |
Les couleurs de l’art grec | 53 | [
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"source_text": " Les statues et les monuments antiques sont aujourd'hui entièrement blancs. Mais, à l'origine, ils étaient peints. Des études archéologiques permettent aujourd'hui de restituer les couleurs détruites par le temps.\n À quoi les statues et les temples grecs ressemblaient-ils ?",
... | lls-histoire-geographie-sixieme | https://www.lelivrescolaire.fr/page/53729236 |
Lutter contre le harcèlement | 61 | [
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"source_text": " À l'occasion de la journée « Non au harcèlement » (un jeudi de novembre), organisez une campagne de sensibilisation pour lutter contre le (cyber)harcèlement au collège.",
"title": "Tâche à réaliser "
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"source_text": " J'ai été victime de harcèleme... | lls-histoire-geographie-sixieme | https://www.lelivrescolaire.fr/page/53729343 |
Le pharaon, roi d’Égypte | 41 | [
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"source_text": " À partir de IIIe millénaire avant J.‑C., les Égyptiens sont gouvernés par un roi, le pharaon. Les pharaons font construire des monuments imposants : des palais, des temples pour les dieux et des pyramides.\n\nQuelle place le pharaon occupe-t-il dans la société égyptienne ?",
... | lls-histoire-geographie-sixieme | https://www.lelivrescolaire.fr/page/53728858 |
La catastrophe nucléaire de Fukushima (1/2) | 191 | [
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"source_text": " Le Japon est un pays fortement exposé aux risques naturels et aux risques industriels et technologiques. Le 11 mars 2011, un séisme suivi d’un tsunami entraine la catastrophe nucléaire la plus importante au monde depuis celle de la centrale nucléaire de Tchernobyl (1986).",
... | lls-histoire-geographie-cinquieme | https://www.lelivrescolaire.fr/page/15110266 |
Le voyage de Magellan autour du monde | 154 | [
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"source_text": " Au début du XVIe siècle, le Portugais Magellan (1480‑1521) forme le projet de se rendre en Asie, où l’on produit la plupart des épices. Mais il choisit de naviguer toujours vers l’Ouest au lieu d’emprunter les routes déjà connues à l’Est. Aidé par le roi d’Espagne Charles Quint... | lls-histoire-geographie-cinquieme | https://www.lelivrescolaire.fr/page/15110332 |
Les inégalités de richesse et de développement à l’échelle mondiale (1/2) | 177 | [
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"source_text": " Les pays de la planète ont des niveaux de richesse variés : on ne peut pas simplement opposer, d’un côté, les pays riches et, de l’autre, les pays pauvres. On mesure le développement d’un pays en tenant compte de critères de richesse, de santé et d’éducation.",
"title": "In... | lls-histoire-geographie-cinquieme | https://www.lelivrescolaire.fr/page/15110268 |
La Terre et les planètes du système solaire | 1 | [
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"source_text": " La Terre est une des 4 planètes telluriques du système solaire : elle est plus petite et plus proche du Soleil que les planètes gazeuses.\nPlus un corps est situé loin du Soleil, plus sa température moyenne de surface est faible. ",
"title": "Doc. 1 La Terre, une planète p... | lls-svt-cinquieme | https://www.lelivrescolaire.fr/page/16877223 |
Le Temple de Jérusalem | 62 | [
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"source_text": " Capitale du royaume de Juda, Jérusalem est la ville sainte du judaïsme. Le Temple, plusieurs fois détruit et reconstruit, est au cœur de la religion juive.\n\n Pourquoi le Temple de Jérusalem est-il un lieu sacré du judaïsme ?",
"title": "Introduction"
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"img": [... | lls-histoire-geographie-sixieme | https://www.lelivrescolaire.fr/page/53728750 |
La question sociale et ses nouveaux développements | 250 | [
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"source_text": "\n◆ Hommes, femmes, enfants. Le monde ouvrier est majoritairement masculin. Mais il compte aussi de nombreuses femmes (fabriques de textile, artisanat de la mode) et des enfants, qui travaillent très jeunes dans les usines et dans les mines (doc. 1). \n\n➤ Des conditions de trav... | lls-histoire-premiere | https://www.lelivrescolaire.fr/page/6702011 |
La diversité des sociétés méditerranéennes | 347 | [
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"source_text": " Des sociétés aux nombreux points communs\n◆ Des structures similaires. Les sociétés méditerranéennes se ressemblent. Les villes, parfois très peuplées, sont des pôles économiques majeurs, mais la population est majoritairement rurale. La population est encadrée par une aristocr... | lls-histoire-seconde | https://www.lelivrescolaire.fr/page/6387814 |
Les pyramides à la gloire de Pharaon | 44 | [
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"source_text": " Les Égyptiens ont construit près de quarante-sept pyramides, pendant plusieurs siècles. La première\n est bâtie à Saqqarah, vers 2 700 avant J.‑C. Les pyramides de Gizeh, construites par les pharaons Chéops,\n Chéphren et Mykérinos vers 2 600 avant J.‑C., sont les plus majestue... | lls-histoire-geographie-sixieme | https://www.lelivrescolaire.fr/page/53729465 |
Le nomadisme en Mongolie | 118 | [
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"source_text": " La Mongolie compte 3,3 millions d'habitants, inégalement répartis sur le territoire. Traditionnellement, les Mongols sont nomades et vivent de l'élevage. Ils sont pourtant de plus en plus nombreux à devenir sédentai... | lls-histoire-geographie-sixieme | https://www.lelivrescolaire.fr/page/57499589 |
L’art aztèque et la conquête espagnole | 155 | [
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"source_text": " Hernán Cortés (1) conquiert la capitale aztèque Tenochtitlan en 1521. Il est représenté avec la Malinche (2), sa maitresse indienne et interprète.\n\nCodex Azcatitlàn, réalisé par des tlacuiloqu... | lls-histoire-geographie-cinquieme | https://www.lelivrescolaire.fr/page/15110257 |
Sédimentation et milieux de sédimentation | 21 | [
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"source_text": " Les roches sédimentaires détritiques (par exemple les conglomérats, les grès ou les pélites) sont constituées d’un assemblage d’éléments d’origines diverses et inclus dans un liant.\n\nUne roche sédimentaire se forme à partir des sédiments déposés dans un bassin (environnements... | lls-svt-seconde | https://www.lelivrescolaire.fr/page/6948543 |
Les échanges entre l’Empire romain et les autres empires | 82 | [
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"source_text": " À partir du IIe siècle avant J.‑C., les routes de la soie mettent en contact l'Europe et l'Asie, de l'Empire romain à la Chine des Han. Sur ces routes, terrestres et maritimes, circulent des marchands chargés de produits rares, qui diffusent les idées et les techniques de leurs... | lls-histoire-geographie-sixieme | https://www.lelivrescolaire.fr/page/57468643 |
Sufetula, une ville romaine en Afrique du Nord | 71 | [
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"source_text": " Sufetula est une ville romaine, fondée au Ier siècle après J.‑C. en Afrique du Nord.\nLa cité suit le modèle romain, et ses habitants deviennent des citoyens romains. Située au carrefour des grandes routes commerciales africaines, la ville se développe et s'enrichit.\n\nPourquo... | lls-histoire-geographie-sixieme | https://www.lelivrescolaire.fr/page/53729086 |
Humanisme et Renaissance | 157 | [
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"source_text": " Au XVIe siècle, une nouvelle vision de l'homme et du monde fait son apparition, en réaction aux temps médiévaux. Les penseurs humanistes redécouvrent les textes de l'Antiquité et sont en quête de nouvelles connaissances. L'art de la Renaissance se diffuse partout en Europe.",
... | lls-histoire-geographie-cinquieme | https://www.lelivrescolaire.fr/page/15110330 |
Météo et climats | 2 | [
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"source_text": " La météo est le temps qu’il fait et ses changements sur quelques jours. Elle prend en compte les précipitations, la température et la vitesse des vents.\nCertains phénomènes peuvent être plus intenses que d’habitude et engendrer des dégâts. C’est le cas des inondations ou des c... | lls-svt-cinquieme | https://www.lelivrescolaire.fr/page/16877314 |
La fondation de Rome, du mythe à l’archéologie | 56 | [
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"source_text": " D'après le mythe, Rome est fondée en 753 avant J.‑C. par Romulus. Des traces archéologiques montrent que des hommes et des femmes s'installent bien sur le site à cette époque.\n L'archéologie permet-elle de confirmer le mythe de la fondation de Rome ?",
"title": "Introducti... | lls-histoire-geographie-sixieme | https://www.lelivrescolaire.fr/page/53729529 |
L’Énéide, une épopée à la gloire de Rome | 57 | [
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"source_text": " L'Énéide est une épopée composée par le poète Virgile, entre 29 et 19 avant J.-C., dans laquelle il raconte les origines légendaires de Rome. Virgile décrit la longue errance du héros Énée, de sa fuite de Troie à son arrivée dans le Latium, en Italie. Rédigée sous le règne d'Au... | lls-histoire-geographie-sixieme | https://www.lelivrescolaire.fr/page/53729456 |
Le fonctionnement de la République romaine | 58 | [
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"source_text": " En 509 avant J.‑C., les Romains chassent leur roi. Rome devient alors une république : c'est même la plus longue république de l'histoire (509-27 avant J.‑C.).\n\nComment la République de Rome fonctionne-t-elle ?",
"title": "Introduction"
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"source... | lls-histoire-geographie-sixieme | https://www.lelivrescolaire.fr/page/53729232 |
Habiter la Pampa argentine (1/2) | 105 | [
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"source_text": " La Pampa est la principale région agricole de l'Argentine. Fortement mécanisée et très productive, l'agriculture de la Pampa est tournée vers l'exportation. Cette grande région agricole connaît de profondes transfor... | lls-histoire-geographie-sixieme | https://www.lelivrescolaire.fr/page/57454638 |
L'origine des caractères individuels | 6 | [
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"source_text": " Chaque individu possède une multitude de caractères qui peuvent présenter différentes formes, comme des changements de couleur.Les individus d’une même espèce partagent les mêmes caractères, ce qui permet de les reconnaitre. Ces caractères sont soit héréditaires, donc transmis ... | lls-svt-cinquieme | https://www.lelivrescolaire.fr/page/16877147 |
Répondre aux besoins des populations | 176 | [
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"source_text": " Depuis les années 1950, la population mondiale a fortement augmenté. En 2016, plus de 7 milliards d’hommes vivent sur la Terre. Selon les projections, la population mondiale devrait atteindre 9 milliards d’habitants en 2050 (doc. 1 p. 194).\nLa croissance démographique varie se... | lls-histoire-geographie-cinquieme | https://www.lelivrescolaire.fr/page/15110131 |
Les Romains vus par les Chinois | 86 | [
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"source_text": " La Chine des Han noue des contacts commerciaux et culturels avec d'autres civilisations. Les Chinois connaissent l'existence de l'Empire romain, mais les contacts directs sont presque inexistants.\n Comment les Chinois se représentent-ils les Romains ?",
"title": "Introduct... | lls-histoire-geographie-sixieme | https://www.lelivrescolaire.fr/page/57467881 |
Les routes de la soie, une aventure ! | 83 | [
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"source_text": " Tu es un marchand chinois vivant au Ier siècle après J.‑C. et tu prépares un grand voyage vers l'ouest pour aller vendre de la soie à Samarcande. Tu notes les différentes étapes de ton voyage.",
"title": "Tâche à réaliser"
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"source_text": " Les dé... | lls-histoire-geographie-sixieme | https://www.lelivrescolaire.fr/page/57468844 |
Réseaux sociaux, avec ou sans danger ? L’exemple de TikTok | 75 | [
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"https://assets.lls.fr/pages/53728729/hg3-emc-illu-oral.png"
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"source_text": " Il existe de nombreux réseaux qui permettent de diffuser des contenus avec des amis ou des inconnus sur Internet. Lancé en 2016, TikTok compte aujourd'hui plus d'un milliard d'utilisateurs, essentiellement ... | lls-histoire-geographie-sixieme | https://www.lelivrescolaire.fr/page/53728729 |
L’industrialisation progressive de la société française | 244 | [
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"source_text": "\n◆ Un phénomène européen engagé au XVIIIe siècle. La « première industrialisation » est un phénomène économique, technologique et social qui transforme les sociétés européennes. Elle marque le passage d’un stade de production majoritairement artisanal et agricole à un stade de ... | lls-histoire-premiere | https://www.lelivrescolaire.fr/page/6677117 |
Les frères Pereire, acteurs de la modernisation économique | 249 | [
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"source_text": " Émile et Isaac Pereire sont des financiers majeurs sous le Second Empire. Entrés dans le monde de la finance parisienne par le biais du chemin de fer (réalisation de la ligne Paris‑Saint‑Germain, 1837), leur activité s'étend à des secteurs variés, principalement les travaux pub... | lls-histoire-premiere | https://www.lelivrescolaire.fr/page/6692422 |
Communication intraspécifique et sélection sexuelle | 16 | [
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"source_text": " La communication correspond à la transmission d’un message d’un émetteur vers un récepteur qui peut modifier son comportement en conséquence.\n\nLa communication intraspécifique est la communication entre individus d’une même espèce. Elle repose sur des signaux variés : sonores... | lls-svt-seconde | https://www.lelivrescolaire.fr/page/7309800 |
L’apparition des villages : l’exemple de Çatal Höyük | 33 | [
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"source_text": " Au Néolithique, les êtres humains construisent leur habitat avec des matériaux de plus en plus solides. À Çatal Höyük (Turquie actuelle), un village est fondé à la fin du VIIIe millénaire avant J.‑C.Qu'est‑ce que l'archéologie nous apprend sur la vie à Çatal Höyük ?",
"titl... | lls-histoire-geographie-sixieme | https://www.lelivrescolaire.fr/page/57357832 |
Des ressources sous tension | 458 | [
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"source_text": " \n► Des aménagements qui transforment les paysages. L'exploitation des ressources est liée aux besoins croissants des sociétés mais aussi à leur capacité à développer les techniques qui permettent de les exploiter. La maîtrise de l’eau par les hommes est ancienne et se lit dans... | lls-geographie-seconde | https://www.lelivrescolaire.fr/page/6343712 |
Les arts de la préhistoire | 28 | [
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"source_text": " Vers 40 000 ans avant J.‑C., les hommes et les femmes de la préhistoire deviennent des artistes : ils peignent, ils sculptent, ils jouent de la musique. Les témoignages qu'ils nous laissent nous renseignent sur leur culture et leurs croyances.\n\nQue nous apprend l'art des prem... | lls-histoire-geographie-sixieme | https://www.lelivrescolaire.fr/page/57319937 |
Partir vivre dans la métropole : Nairobi (Kenya) | 92 | [
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"source_text": " Nairobi est la capitale du Kenya. En 2020, elle compte presque 4,8 millions d'habitants, contre à peine 140 000 en 1950. De nombreux Kényans s'y installent chaque année, majoritairement en provenance des campagnes. ... | lls-histoire-geographie-sixieme | https://www.lelivrescolaire.fr/page/57440638 |
25 mai 1864 - Le droit de grève répond à l’une des attentes du mouvement ouvrier | 251 | [
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"source_text": " Depuis la loi Le Chapelier (1791) et le Code pénal napoléonien (1810), les coalitions ouvrières et les incitations à la grève sont interdites et sévèrement réprimées. Mais les revendications sociales de la classe ouvrière s'affirment au cours du XIXe siècle : les ouvriers s'org... | lls-histoire-premiere | https://www.lelivrescolaire.fr/page/6726995 |
Observer des modifications de la biodiversité au cours du temps | 7 | [
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"source_text": " L’étude des fossiles permet de reconstituer les êtres vivants et les écosystèmes du passé ou paléoenvironnements.Les écosystèmes, et donc la biodiversité, sont différents dans le passé et aujourd’hui. La biodiversité change au cours des temps géologiques.",
"title": "Doc. 1... | lls-svt-cinquieme | https://www.lelivrescolaire.fr/page/16877158 |
La mégalopole du Nord-Est des États-Unis : des synergies métropolitaines | 518 | [
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"source_text": " En 1963, le géographe français Jean Gottmann utilise le terme de mégalopole pour désigner un ensemble de métropoles et de villes très connectées entre elles, de Boston à Washington, sur la côte Est des États‑Unis. Cet ensemble densément peuplé, qui s’étend sur 800 km, concentre... | lls-geographie-premiere | https://www.lelivrescolaire.fr/page/7324304 |
Songdo, un modèle pour la ville de demain ? | 95 | [
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"source_text": " Située à 65 km de Séoul, la capitale, Songdo est une ville nouvelle, construite en partie sur la mer. En construisant une « ville intelligente » (smart city), le pays a voulu un modèle de la ville du futur. Pourtant... | lls-histoire-geographie-sixieme | https://www.lelivrescolaire.fr/page/57440322 |
Naissance et expansion de l’islam | 127 | [
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"source_text": " À la mort de Mohamed, en 632, presque toute l’Arabie est devenue musulmane. Les conquêtes des premiers califes permettent d’étendre l’islam au Moyen-Orient, en Afrique du Nord et en Espagne, au détriment des Byzantins, des Perses et des Wisigoths.",
"title": "Introducti... | lls-histoire-geographie-cinquieme | https://www.lelivrescolaire.fr/page/15110316 |
Du Consulat à l’Empire : ordre social et ordre politique (1799-1815) | 216 | [
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"source_text": "\n◆ Le 18 brumaire. Le Directoire apparaît comme un régime instable. Cette situation consolide le rôle politique des militaires. Le 9 novembre 1799 (18 brumaire, an VIII), le général Napoléon Bonaparte renverse le régime et fonde le Consulat.\n\n➤ Le Consulat. Bonaparte s’emploi... | lls-histoire-premiere | https://www.lelivrescolaire.fr/page/6544780 |
Les Alpes, des environnements vulnérables et valorisés | 447 | [
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"source_text": " Les Alpes, chaîne de montagnes européenne partagée entre plusieurs pays, connaissent des contraintes fortes que sont la neige et la pente. Ces dernières ont été transformées en atouts, notamment avec l’essor du tourisme hivernal. Néanmoins, cette valorisation renforce les risqu... | lls-geographie-seconde | https://www.lelivrescolaire.fr/page/6329334 |
Les débuts de l’histoire | 331 | [
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"source_text": " Décider quelle date marque le début d’un calendrier est un choix avant tout culturel. Chaque société choisit une date différente, en fonction de la façon dont elle pense le temps qui s’écoule et sa propre histoire. Aujourd’hui, l’ère chrétienne, commençant avec la naissance du ... | lls-histoire-seconde | https://www.lelivrescolaire.fr/page/6815656 |
Croissance démographique et développement au Nigeria | 175 | [
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"source_text": " Avec plus de 183 millions d’habitants en 2015, le Nigeria est le pays le plus peuplé d’Afrique et l’un des dix pays les plus peuplés au monde. Sa population devrait doubler d’ici 2050. Cette forte croissance démographique pose de nombreux défis à ce pays en développement.",
... | lls-histoire-geographie-cinquieme | https://www.lelivrescolaire.fr/page/15110288 |
Vers une valorisation durable des ressources | 459 | [
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"source_text": " \n► Une émergence récente du développement durable (1987, rapport Brundtland). Le changement climatique et la raréfaction des ressources non renouvelables ont déclenché une réflexion mondiale sur les modes de développement : le développement durable est théorisé en 1987 dans le... | lls-geographie-seconde | https://www.lelivrescolaire.fr/page/6343726 |
Population et développement en Inde (1/2) | 173 | [
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"source_text": " L’Inde, pays émergent de 1,3 milliard d’habitants en 2015, sera bientôt le pays le plus peuplé au monde, devant la Chine. Nourrir la population, assurer le développement de tous les habitants, limiter les impacts sur l’environnement : les défis que pose la forte croissance démo... | lls-histoire-geographie-cinquieme | https://www.lelivrescolaire.fr/page/15110306 |
Population et développement en Inde (2/2) | 174 | [
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"source_text": " Traumatisée par les grandes famines qui ont jalonné son histoire, l’Inde a transformé son agriculture à la fin des années 1960. La Révolution verte marquée par une politique volontariste de mécanisation et d’usage d’engrais a permis au pays de devenir un géant agricole. La fédé... | lls-histoire-geographie-cinquieme | https://www.lelivrescolaire.fr/page/15110361 |
L’échec de l’Empire du Mexique | 240 | [
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"source_text": " Décidé à renforcer la présence française en Amérique, Napoléon III entreprend à partir de 1862 d’instaurer au Mexique une monarchie conservatrice et catholique, favorable aux intérêts français. Recevant l’appui des conservateurs mexicains, les troupes françaises renversent la R... | lls-histoire-premiere | https://www.lelivrescolaire.fr/page/6595026 |
Les ambitions de la IIᵉ République (fév. - juin 1848) | 233 | [
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"source_text": "\n◆ Le gouvernement provisoire. Le 24 février 1848, la foule parisienne obtient l’abdication du roi Louis‑Philippe. La République est proclamée et un gouvernement provisoire constitué. Le suffrage universel masculin est institué sous l’impulsion d’Alexandre Ledru‑Rollin et d’Alp... | lls-histoire-premiere | https://www.lelivrescolaire.fr/page/6594968 |
Le Second Empire, de la répression des oppositions à la libéralisation | 241 | [
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"source_text": "\n◆ Un régime répressif. L’arsenal répressif mis en place dès 1850 par le parti de l’Ordre est renforcé et les effectifs de la police augmentent fortement. Pendant toute la durée du régime, des milliers de personnes, dont un grand nombre d’opposants politiques, sont arrêtées ou ... | lls-histoire-premiere | https://www.lelivrescolaire.fr/page/6595046 |
Une France qui se transforme | 243 | [
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"source_text": " En classe de 4e, vous avez étudié la « révolution industrielle » en Europe au XIXe siècle, en travaillant sur les mutations du travail et des conditions de vie des ouvriers.",
"title": "Ce que vous savez déjà"
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"source_text": " ➡ La société fran... | lls-histoire-premiere | https://www.lelivrescolaire.fr/page/6676118 |
Les défis de la croissance démographique au Maroc | 471 | [
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"source_text": " Entre 1975 et 2015, la population du Maroc est passée de 17 millions à près de 35 millions de personnes. Le nombre d’urbains est passé d’un tiers à plus de 55 % de la population. Les effets de cette transition sur la société sont importants.",
"title": ""
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... | lls-geographie-seconde | https://www.lelivrescolaire.fr/page/6356098 |
Ce que j’ai appris | 504 | [
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"source_text": " \n► Le tourisme est une activité supposant de passer plus de 24 h dans un environnement hors de son quotidien. Les pratiques sont très diversifiées : tourisme balnéaire, de sports d’hiver, culturel, tourisme vert. De nouvelles clientèles touristiques émergent, notamment les ret... | lls-geographie-seconde | https://www.lelivrescolaire.fr/page/6307433 |
Ce que j'ai appris | 517 | [
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"source_text": " \n► L’Afrique australe est un ensemble vaste et contrasté. Les milieux sont variés et riches en ressources. La région est une importante zone minière mais aussi de prospection de gaz et de pétrole.\n\n► Les bassins fluviaux transfrontaliers sont cruciaux pour la région : ils al... | lls-geographie-seconde | https://www.lelivrescolaire.fr/page/7075873 |
Les croisades | 131 | [
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"source_text": " Les Turcs musulmans empêchent les pèlerins occidentaux de se rendre librement en Terre sainte. Le pape lance des croisades afin de reprendre puis de conserver Jérusalem. Celles-ci ont lieu principalement entre 1095 et 1291.",
"title": "Introduction"
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"img": [... | lls-histoire-geographie-cinquieme | https://www.lelivrescolaire.fr/page/15110274 |
La mythologie gréco-romaine dans les fresques de Pompéi | 59 | [
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"source_text": " La cité romaine de Pompéi, en Italie, est ensevelie en 79 après J.-C. par une éruption d'un volcan, le Vésuve.\nOn y a retrouvé de magnifiques fresques représentant des scènes de la mythologie gréco-romaine.\n\nComment les Romains représentent-ils leurs récits mythologiques ?",... | lls-histoire-geographie-sixieme | https://www.lelivrescolaire.fr/page/53728768 |
La multifonctionnalité des espaces ruraux, entre dynamisation et conflit | 564 | [
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"source_text": " \n► La ville, génératrice de développement dans les pays des Suds. Dans les pays en développement ou émergents, des emplois non agricoles, dans l’artisanat ou le commerce alimentaire, se développent dans les espaces ruraux en lien avec la demande urbaine.\nC’est une source de r... | lls-geographie-premiere | https://www.lelivrescolaire.fr/page/6866692 |
Habiter l’Islande | 102 | [
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"source_text": " L'Islande est une vaste île située près du cercle polaire arctique, dont le nom signifie « terre de glace ». C'est un espace largement désertique, avec une densité de population de 4 hab./km2.\n\nQuelles sont les di... | lls-histoire-geographie-sixieme | https://www.lelivrescolaire.fr/page/57452432 |
Se déplacer en Amazonie | 103 | [
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"source_text": " La Guyane française est un département et une région française. Elle se situe en Amérique du Sud et compte près de 300 000 habitants, principalement concentrés sur le littoral. La majeure partie du territoire est re... | lls-histoire-geographie-sixieme | https://www.lelivrescolaire.fr/page/57452882 |
Être écocitoyen : je m’engage et j’agis pour la planète | 110 | [
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"source_text": " En groupe, lancez une initiative à l'échelle de votre collège afin d'informer les élèves et de mener des actions concrètes pour la protection de l'environnement.",
"title": "Tâche à réaliser "
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Développer un littoral industrialo-portuaire : Tanger Med au Maroc | 113 | [
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"source_text": " Le port de Tanger Med est une zone industrialo-portuaire marocaine mise en service à partir de 2007.\nIl se classe aujourd'hui parmi les plus grands ports à conteneurs du monde, avec une capacité de 9 millions de co... | lls-histoire-geographie-sixieme | https://www.lelivrescolaire.fr/page/57474696 |
Habiter un littoral industrialo-portuaire ou touristique | 114 | [
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"source_text": " La moitié de la population mondiale habite à moins de 50 kilomètres d'un littoral. 16 des 20 plus grandes métropoles mondiales se situent sur un littoral.\n\nRiches en ressources (pétrole, gaz, sable, poissons), les littoraux permettent de nombreux échanges. Leur mise en valeur... | lls-histoire-geographie-sixieme | https://www.lelivrescolaire.fr/page/57474541 |
Des métropoles fragmentées et inégalitaires | 526 | [
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"source_text": " \n► Un foncier rare et cher. Avec la croissance démographique, la place vient à manquer dans les métropoles. Le prix du foncier augmente, surtout au centre, qui constitue la vitrine internationale de la métropole.\n\n► Une croissance verticale et horizontale. La première soluti... | lls-geographie-premiere | https://www.lelivrescolaire.fr/page/6574184 |
Bruges, une ville au Moyen Âge | 141 | [
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"source_text": " Le Moyen Âge est une époque de grand développement des villes, en particulier celles engagées dans le commerce. Au XIVe siècle, Bruges devient l’une des villes les plus puissantes d’Europe. Cette grande ville marchande est dirigée par des bourgeois.",
"title": "Introd... | lls-histoire-geographie-cinquieme | https://www.lelivrescolaire.fr/page/15110273 |
De la France révolutionnaire à la France impériale | 210 | [
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"source_text": " En classe de 4e, vous avez vu que la Révolution française se caractérise par l’affirmation de la souveraineté nationale et des libertés personnelles.\nElle aboutit à une rupture avec la monarchie absolue, puis conduit à l’avènement de l’Empire.",
"title": "Ce que vous savez... | lls-histoire-premiere | https://www.lelivrescolaire.fr/page/6544707 |
L’immigration et la place des étrangers | 279 | [
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"source_text": "\n◆ Les conditions des migrations. Depuis le milieu du XIXe siècle, les migrations européennes s’accélèrent, du fait de crises comme celle de la pomme de terre en Irlande dans les années 1840, et de la transition démographique qui entraîne une augmentation du nombre d’habitants.... | lls-histoire-premiere | https://www.lelivrescolaire.fr/page/6894544 |
Les femmes, entre luttes et discriminations | 280 | [
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"source_text": "\n◆ Les femmes travaillent. Le travail des femmes des catégories populaires est indispensable dans les champs et les usines, ainsi qu’à domicile. De nouveaux métiers apparaissent, qui offrent aux femmes de nouvelles possibilités de carrières dans l’éducation, la santé, le commer... | lls-histoire-premiere | https://www.lelivrescolaire.fr/page/6894559 |
L’Asie du Sud, premier foyer de peuplement (2/2) | 116 | [
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"source_text": " Pour expliquer la répartition de la population en Asie du Sud, de nombreux facteurs de peuplement doivent être pris en compte.\n Comment expliquer la répartition de la population en Asie du Sud ?",
"title": "Introduction"
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"source_text": " L'Inde ... | lls-histoire-geographie-sixieme | https://www.lelivrescolaire.fr/page/57478675 |
Subsets and Splits
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